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UVaDOC
author
Cano González, Rufino
2022-09-26T11:03:33Z
2022-09-26T11:03:33Z
2000
Contextos educativos: Revista de educación, Nº 3, 2000, págs. 209-234
1575-023X
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10.18172/con.423
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Contextos Educativos. Revista de Educación
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1695-5714
El hecho de que estemos a punto de cumplir los diez primeros años de implantación de la LOGSE, es motivo más que suficiente para reflexionar, desde la teoría, y evaluar, desde la práctica, su mutua corresponsabilidad en uno de los ámbitos de la estructura organizativa de los IES especialmente cuidado, como es el caso de los Departamentos de Orientación. Nuestro objetivo, pues, es evaluar la posible conjunción o disociación del binomio, teoría-práctica, mediante un análisis comparativo entre lo prescrito en la normativa legal promulgada por la Administración Pública y lo descrito y percibido a través de las experiencias de Orientación que se vienen desarrollando en los Institutos de Enseñanza Secundaria de Valladolid y provincia, con la intención última de formular propuestas y recomendaciones de mejora basadas en los resultados del estudio que hemos realizado.
spa
Atribución 4.0 Internacional
Enseñanza Secundaria
Orientación escolar
Orientación pedagógica
Administración escolar
Tutores y tutoría (Educación)
Orientación escolar - Estudio y enseñanza (Secundaria)
Los Departamentos de Orientación en los IES : Estudio de las disociaciones entre percepciones reales y normativa legal
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