2026-05-05T19:58:30Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/558642024-04-04T11:37:04Zcom_10324_1143com_10324_931com_10324_894col_10324_1250

Sanz Trigueros, Francisco Javier Guillén Díaz, Carmen 2022-10-06T12:45:02Z 2022-10-06T12:45:02Z 2016 Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Nº. 26, 2016, págs. 93-107 1697-7467 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55864 10.30827/digibug.53927 93 26 107 Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras Producción Científica En este artículo presentamos un estudio inscrito en la problemática de la profesionalización y del desarrollo profesional de los docentes de Lenguas Extranjeras como objetos de evaluación para la acreditación, la certificación y la movilidad. Focalizamos la atención en el sentimiento de autoeficacia de esos docentes, a través de dos indicadores complementarios de la profesionalización: el grado de sensibilización ante su propio perfil profesional y las autopercepciones sobre las condiciones de configuración del desarrollo profesional. Optando por el paradigma cualitativo, los datos son obtenidos mediante la encuesta administrada a una muestra significativa invitada por situaciones docentes, y son analizados movilizando la técnica del análisis de contenido. Los resultados permiten aportar pautas orientadas a optimizar el desarrollo de las competencias profesionales docentes, en la perspectiva abierta por las determinaciones europeas al respecto. In this paper we present a research inscribed on the issue of professionalization and professional development of Foreign Languages’ teachers which are shown as objects of assessment for accrediting, certification and mobility. We focus attention on the self-efficacy beliefs of these teachers through two complementary indicators: Their degree of awareness towards their own professional profile and their self-perceptions on the conditions shaping their professional development. Drawing on the qualitative paradigm, the data were obtained through a survey conducted amongst a significant invited sample composed of teaching situations, as well as analyzed by mobilizing the technique of content analysis. The findings permit providing guidelines optimizing the development of teacher professional competences. application/pdf spa Universidad de Granada info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ © Universidad de Granada Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Docentes - Formación Docentes - Capacitación Motivación (Psicología) Afectividad Análisis de contenido (comunicación) Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza Lenguas modernas - Estudio y enseñanza 5701.07 Lengua y Literatura 5701.11 Enseñanza de Lenguas La autoeficacia percibida del docente de Lenguas Extranjeras, desde un dispositivo estratégico y operativo de identificación de su profesionalización y desarrollo profesional Foreign languages’ teacher self-efficacy, from a strategic and operational identification device of their professionalization and professional development info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL%20issue26%20Jun2016.htm SI