2026-05-05T18:31:16Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/567782022-11-04T20:04:12Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
García Monge, Alfonso Jorge
author
González Mejías, Javier
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2022-11-04T17:02:20Z
2022-11-04T17:02:20Z
2022
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/56778
La profesión docente es una tarea de interacción situada y corporeizada en la que hablar en público resulta una herramienta básica. Para un docente es importante sentirse cómodo, confiado y comprendido es sus exposiciones orales. Debe ser capaz de dominar sus emociones y expresividad. En este estudio vamos a profundizar en el análisis de la actividad cerebral en esos tiempos de exposición en profesorado joven, sano y con diferentes niveles de ansiedad al hablar en público, concretamente en la actividad beta alta, en el lóbulo occipital. También se mirarán los efectos de un programa para la reconducción de la ansiedad. Este programa consta de varias fases en las que los participantes practicaron diferentes técnicas de visualización y entrenamiento para hablar en público. Se tomaron mediciones de varios parámetros fisiológicos (frecuencia cardiaca, electroencefalografía, saturación de oxígeno y presión arterial) en situaciones de reposo (ojos cerrados y ojos abiertos), preparación de una exposición para hablar en público y presentación delante de un público; antes y después del programa. En los resultados finales destacamos a dos participantes con niveles de ansiedad elevados al exponer o hablar en público en la primera medición y una reducción de estos niveles en la segunda medición tras el programa.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Funcionamiento de ondas beta occipital de docentes en formación al hablar en público
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/56778/1/TFG-G5605.pdf
File
MD5
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