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Artuñedo Guillen, María Belén Falaize, Léa Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras 2014-07-31T11:16:17Z 2014-07-31T11:16:17Z 2014 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5701 Con este trabajo queremos contestar a la problemática que es de saber como el cómic puede ser una herramienta pedagógica beneficiosa en un aula de lengua extranjera. El cómic es un documento atractivo para los alumnos porque su carácter icónico y verbal suscita el interés y el gusto por la lectura. Es un soporte rico y que se puede usar con cualquier tipo de alumnos. El cómic puede ser usado de distintas maneras dependiendo del objetivo que busque el profesor. Puede ser considerado como una actividad integrada a una sesión o ser el objetivo de estudio de toda una didáctica. Siempre fomentaremos el documento auténtico que posee una intención comunicativa y ofrece un input denso. Pero el cómic debe servir también de herramienta al aprendizaje y a la adquisición de conocimientos. Es por eso que el papel del profesor es esencial a la hora de imaginar actividades sobre el cómic para motivar al alumnado y enseñar los contenidos del currículo. Departamento de Filología Francesa y Alemana Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas application/pdf fra info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Francés (Lengua) - Estudio y enseñanza Historietas dibujadas en educación Le document authentique en clase de F/LE: l'emploi didactique de la bande dessinée info:eu-repo/semantics/masterThesis