2026-04-14T14:11:16Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/577722022-12-14T20:03:44Zcom_10324_38col_10324_852
Conejo Garrote, Laura
Iglesias Gutiérrez, Alejandro
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria
2022-12-14T12:30:08Z
2022-12-14T12:30:08Z
2022
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/57772
El aprendizaje matemático supone un desafío para muchos estudiantes a medida que completan los cursos académicos, y aumenta la dificultad. La motivación e interés del alumnado, junto con sus calificaciones académicas, se ven perjudicadas en numerosas ocasiones por una ineficiente práctica docente. Por este motivo, el presente trabajo desarrolla una Lesson Study, metodología en la que un grupo de docentes analiza, diseña y experimenta el desarrollo de una sesión, sobre la que elaboraran una propuesta de mejora. Uno de los principales objetivos de esta metodología es la formación permanente del profesorado, que debe estar actualizado dentro de una sociedad en constante cambio. La propuesta de mejora trabajará el sub-área de las fracciones y modificará la metodología presente, sustituyéndola por otra innovadora, con aprendizaje activo, y cuya base sea la resolución de problemas y Método Singapur.
Grado en Educación Primaria
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Didáctica de las matemáticas
Lesson Study y propuesta de mejora en la enseñanza de fracciones en Educación Primaria
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