2026-04-14T13:01:56Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/577742022-12-14T20:03:45Zcom_10324_38col_10324_852

Aguerri Castillejo, Carlos 2022-12-14T12:49:42Z 2022-12-14T12:49:42Z 2022 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/57774 El uso de libros de texto en las aulas de Educación Primaria es esencial; son muchos los docentes que lo utilizan de guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los alumnos se apoyan en ellos para interiorizar los contenidos establecidos en el currículo. En este trabajo se hace un análisis de 6 libros de texto de Matemáticas, en el bloque de Medida, correspondientes a 3º de Primaria. Para ello, se utiliza el modelo reducido de análisis y valoración de textos escolares de Matemáticas, de Monterrubio y se hace con tres editoriales distintas (Anaya, Santillana y S.M.) y dos periodos legislativos distintos, los correspondientes a la vigencia de Ley Orgánica de Educación (LOE) y Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Dos de los tres libros que se analizan bajo la LOMCE tienen dos enfoques muy marcados (método ABN y método Singapur). spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Análisis comparativo de libros de texto de Matemáticas de 3º de Primaria en el bloque de medida info:eu-repo/semantics/bachelorThesis