2026-04-23T20:33:12Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/582072025-03-26T19:45:18Zcom_10324_35623com_10324_5186com_10324_29291col_10324_58204

Ediciones Universidad de Valladolid Navas Ocaña, Isabel 2022 A pesar de haber avanzado mucho durante las últimas décadas en el estudio de las escritoras españolas e hispanoamericanas, desafortunadamente ese enorme caudal de conocimiento producido desde la Universidad todavía no se ha incorporado a los manuales de “Lengua castellana y Literatura” de la ESO y el Bachillerato. Reflexionar sobre las causas de este hecho e intentar ofrecer estrategias para solventarlo será el objetivo fundamental de esta ponencia. Pretendemos así contribuir a la revisión del canon literario, y en particular del canon educativo, y al ingreso en él de las escritoras. Para ello, además de examinar la situación de los estudios de género en los grados universitarios de Filología Hispánica y señalar algunas carencias en la ESO y el Bachillerato actuales que dificultan, cuando no impiden, el conocimiento de las escritoras, vamos a hacer una propuesta didáctica concreta de inclusión en el currículo de una poeta y ensayista, Lucía Sánchez Saornil, que por cronología —nace en 1895— pertenece a la generación del 27, y que se ha revelado, gracias a recientes investigaciones, como una de las figuras femeninas más interesantes de la literatura de preguerra. application/pdf https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58207 spa Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos Las escritoras que no están. Lucía Sánchez Saornil y la educación literaria info:eu-repo/semantics/article TEXT UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid Hispana