2026-04-22T21:57:54Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/58522021-06-29T09:56:12Zcom_10324_38col_10324_852
Pinedo González, Ruth
Albuerne Ruiz, Ángela
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2014-09-09T07:34:21Z
2014-09-09T07:34:21Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5852
El concepto de Inteligencia emocional está teniendo un gran impacto en la investigación educativa. De la misma forma, se considera el estrés laboral percibido como uno de los grandes males del siglo en el que vivimos. Este estudio pretende relacionar ambos conceptos y examinar las relaciones existentes con otras variables de tipo educativo. Se ha utilizado un cuestionario ad hoc junto con dos escalas, la TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004) y el C.B.B. (Moreno-Jiménez, Bustos, Matallana y Miralles, 1997). Una vez analizados los datos se puede considerar que se consiguen los objetivos propuestos y se puede concluir que la inteligencia emocional tiene un efecto regulador positivo frente al estrés en el personal educativo.
Grado en Educación Primaria
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Inteligencia emocional
Estrés (Psicología)
Enfermedades profesionales
Inteligencia emocional y estrés percibido en el personal educativo
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis