2026-04-28T19:19:04Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/592662023-04-24T19:01:32Zcom_10324_5654com_10324_5186com_10324_29291col_10324_59265
Renteria Vera, Jorge Amado
Vélez Castañeda, Charol Katherin
Rodríguez Caro, Yesit Jovan
Durango Marín, Jose Alejandro
Osorio Vélez, Beatríz Elena
Hincapié Montoya, Edwin Mauricio
Peresin, Maria Soledad
2023-04-24T16:17:14Z
2023-04-24T16:17:14Z
2023
Sociología y tecnociencia; Vol. 13 No. 1 (2023): Development, the Politics of Change, Contestation, and Adaptation in Contemporary Southeast Asia pags. 216-242
1989-8487
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/59266
216
1
242
La Agenda 2030 para el desarrollo sostenible impone grandes desafíos a todas las naciones. Dentro de los programas de formación profesional, asumir estos grandes retos, requieren prácticas pedagógicas que integren técnicas, métodos y metodologías disruptivas. En este sentido, se propone el diseño de secuencias didácticas para la formación de competencias que permitan la comprensión del desarrollo sostenible y la ciudadanía global. A través de las fases de identificación, diseño y propuesta instruccional, se plantea una investigación con enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño de teoría fundamentada que define las matrices de seguimiento, ejecución y evaluación en una intervención pedagógica. Desde ahí, se concluye que, en el escenario de la Institución Universitaria Pascual Bravo, se aportan iniciativas donde se promueve la libertad e igualdad para el desarrollo sostenible, en términos de estilos de vida, prácticas ciudadanas y generación de cultura en la formación profesional.
eng
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Sociología
Secuencias didácticas para la comprensión del desarrollo sostenible y la ciudadanía global en educación superior
info:eu-repo/semantics/article