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oai:uvadoc.uva.es:10324/593672025-03-26T19:45:14Zcom_10324_5268com_10324_5186com_10324_29291col_10324_59360

Pinzl, Michelle Marie Ediciones Universidad de Valladolid Filología Este artículo es un estudio de caso que analiza cómo los estudiantes de grado (latinos y no latinos) desarrollan trabajos de investigación en los estudios conducentes a la obtención del Community Interpreting Certificate de la Universidad de Viterbo. Los estudiantes trabajaron en grupos pequeños para desarrollar una variedad de destrezas y nuevos conocimientos (personales y profesionales) en el campo de la interpretación, a través del diseño y realización de proyectos de investigación-acción dentro de sus propias comunidades rurales en el estado de Wisconsin. A través del análisis de las encuestas distribuidas al principio y al final de los proyectos de investigación, este artículo examina las percepciones y las dificultades a los que los estudiantes se enfrentan durante el proceso de su investigación-acción así como los resultados que presentan. Las conclusiones destacan como el proceso de mentoría durante la investigación-acción es una práctica de alto impacto (High-Impact Practice) exitosa para empoderar y fomentar el compromiso de los estudiantes con sus comunidades locales. 2023-04-26 2023-04-26 2022 info:eu-repo/semantics/article Hermēneus. Revista de traducción e interpretación; Núm. 24 (2022) pags. 445-481 2530-609X https://uvadoc.uva.es/handle/10324/59367 10.24197/her.24.2022.445-481 445 24 481 spa http://revistas.uva.es/index.php/hermeneus/article/view/7228 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Hermēneus. Revista de traducción e interpretación