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Peinador Ramírez, María Torrego Egido, Luis Mariano López Pastor, Víctor Manuel Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia Escuelas rurales-España Innovación educativa Aprendizaje cooperativo Enseñanza-Métodos activos La finalidad de este trabajo es analizar la transformación y desarrollo de una escuela rural en Comunidad de Aprendizaje y analizar lo vivido en el centro desde diferentes perspectivas. Se lleva a cabo una investigación de carácter narrativo-biográfica. Para ello se utiliza una metodología comunicativa crítica en la que a través del diálogo todas las personas participantes van comprendiendo y transformando el centro. Las técnicas de información y obtención de datos utilizadas son: el relato autobiográfico o historia de vida, las entrevistas y el análisis de documentos. Los principales resultados son: (a) la reconstrucción del proceso de transformación del centro en Comunidad de Aprendizaje mediante las distintas entrevistas realizadas sistemáticamente a participantes internos a la Comunidad y el relato autobiográfico de la autora; (b) la identificación de los hechos sociales y personales relevantes como la participación familiar, la motivación de las personas del centro el esfuerzo y la creación de grupos de trabajo; (c) ofrecer una perspectiva del proceso de transformación desde dentro gracias al relato autobiográfico y las entrevistas para dar mayor credibilidad a nuestro trabajo y obtener los resultados esperados. 2014-09-16 2014-09-16 2014 info:eu-repo/semantics/masterThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/5968 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International