2026-05-05T18:29:33Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/601272023-07-05T19:01:52Zcom_10324_38col_10324_852

Vicente Pérez, María Carabias Galindo, David Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia La voz es algo esencial en la vida de todos, pero en especial, durante la infancia, es uno de los modos principales de interacción con los iguales. Es por ello por lo que, cuando los alumnos se quedan sin voz, los maestros debemos conocer cómo podemos ayudarles a mejorarla o prevenir que esta se dañe, para lograr así mejorar la formación integral que se lleva a cabo con ellos. En este trabajo, se propone una investigación y propuesta de intervención sobre la voz en un aula de 3º de Primaria a través de las metodologías activas, en concreto la gamificación. Para lograr conocer si educar la técnica vocal a través de la gamificación es o no beneficioso para los alumnos, se lleva a cabo, sirviéndonos de un método mixto, una revisión teórica, una aplicación de cuestionarios y una observación directa que nos brindan diversos resultados que muestran las ventajas y desventajas de trabajar la postura, la respiración, la proyección y la resonancia vocal a través de juegos y actividades dinámicas. Para concluir, se analizan estos aspectos claves del trabajo, lo que nos permite considerar la gamificación como una estrategia de utilidad para trabajar la voz con los alumnos. 2023-07-05 2023-07-05 2023 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60127 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional