2026-04-27T08:19:20Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/603182024-08-01T20:00:23Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1929
Castro Martín, Pablo de
Lanseros Martín, Raquel
Fontal Merillas, Olaia
Jimenez Pasalodos, Raquel
Cáceres Dehesa, Andrea
Díaz, Germán
Peruarena Arregui, Juan
Álvarez Polo, Marta
Cisse Sy, Fatou Mercedes
Raposo Núñez, Isabel
2023-07-15T10:20:52Z
2023-07-15T10:20:52Z
2023
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60318
Innovación Educativa
La música con instrumentos mecánicos de manivela, su composición e interpretación, cayó en el olvido con la aparición de nuevas formas musicales e instrumentales, especialmente desde la segunda mitad del siglo XX. Asimismo, los sistemas de estampación tradicionales, empleados en la producción artística seriada, frecuentes desde la invención de la xilografía y en auge entre el medievo y el siglo XIX, se vieron superados por las imprentas offset o las impresoras domésticas. En ambos casos, el patrimonio inmaterial asociado a estas actividades se presenta en riesgo, incluso tratándose de un recurso educativo de primera magnitud en cualquiera de sus respectivas áreas.
Universidad y Escuela tienden menos puentes de los necesarios en su habitual relación. Desarrollar un proyecto de ida y vuelta, que contempla la colaboración transdisciplinar de escolares y universitarios para la realización de un mismo producto final, bajo la dirección de músicos y artistas profesionales, responde a los parámetros de sistemas educativos innovadores, donde la co-creación responsable y el aprendizaje es compartido y horizontal.
La incorporación de la creatividad y las disciplinas artísticas al proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante procesos de investigación basados en las artes permite una reflexión sobre el objeto de estudio y sobre el propio contexto educativo; facilita la consecución de productos educativos de gran calidad, interés y proyección; y garantiza la adquisición de aprendizajes mediante procesos de apropiación, patrimonialización, identización y significatividad.
Partiendo de estos ejes fundamentales, el proyecto se articula como una colaboración Universidad-Escuela, en la que escolares de 5º de Educación Primaria y 2º de Grado en la FEYTS colaborarán en la composición de piezas musicales soportadas sobre papeles troquelados para instrumentos de manivela que, a su vez, serán intervenidos plásticamente. Profesores UVa y maestros, músicos y artistas profesionales guiarán el proceso, que concluirá en conciertos didácticos en la FEYTS y la escuela.
Didáctica de la Expresión musical, plástica y corporal
El proyecto está parcialmente financiado por el Vicerrectorado de Innovación Docente y Transformación digital, a través del Centro de Enseñanza Online, Formación e Innovación Docente (VirtUVa)
El proyecto está parcialmente financiado por el Ministerio de Ciencia y Educación a través del proyecto PDC2022-133460-100
application/pdf
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Pablo De Castro, Raquel Lanseros, Raquel Pasalodos, Germán Díaz, Olaia Fontal, Juan Peruarena, Andrea Cáceres, Marta Álvarez, Fatou Cisse, Isabel Raposo
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Proyecto de Innovación Docente
Educación patrimonial
Educación artística
Educación musical
5101.04 Etnomusicología
5101.14 Tradición
5803.02 Preparación de Profesores
5801.05 Pedagogía Experimental
5801.07 Métodos Pedagógicos
6203.04 Dibujo, Grabado
6301
Música y Arte en Primaria: intervención artística y composición musical entre la universidad y la escuela (Memoria extendida)
info:eu-repo/semantics/report
info:eu-repo/semantics/draft