2026-04-14T17:27:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/603182024-08-01T20:00:23Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1929

Castro Martín, Pablo de Lanseros Martín, Raquel Fontal Merillas, Olaia Jimenez Pasalodos, Raquel Cáceres Dehesa, Andrea Díaz, Germán Peruarena Arregui, Juan Álvarez Polo, Marta Cisse Sy, Fatou Mercedes Raposo Núñez, Isabel 2023-07-15T10:20:52Z 2023-07-15T10:20:52Z 2023 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60318 La música con instrumentos mecánicos de manivela, su composición e interpretación, cayó en el olvido con la aparición de nuevas formas musicales e instrumentales, especialmente desde la segunda mitad del siglo XX. Asimismo, los sistemas de estampación tradicionales, empleados en la producción artística seriada, frecuentes desde la invención de la xilografía y en auge entre el medievo y el siglo XIX, se vieron superados por las imprentas offset o las impresoras domésticas. En ambos casos, el patrimonio inmaterial asociado a estas actividades se presenta en riesgo, incluso tratándose de un recurso educativo de primera magnitud en cualquiera de sus respectivas áreas. Universidad y Escuela tienden menos puentes de los necesarios en su habitual relación. Desarrollar un proyecto de ida y vuelta, que contempla la colaboración transdisciplinar de escolares y universitarios para la realización de un mismo producto final, bajo la dirección de músicos y artistas profesionales, responde a los parámetros de sistemas educativos innovadores, donde la co-creación responsable y el aprendizaje es compartido y horizontal. La incorporación de la creatividad y las disciplinas artísticas al proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante procesos de investigación basados en las artes permite una reflexión sobre el objeto de estudio y sobre el propio contexto educativo; facilita la consecución de productos educativos de gran calidad, interés y proyección; y garantiza la adquisición de aprendizajes mediante procesos de apropiación, patrimonialización, identización y significatividad. Partiendo de estos ejes fundamentales, el proyecto se articula como una colaboración Universidad-Escuela, en la que escolares de 5º de Educación Primaria y 2º de Grado en la FEYTS colaborarán en la composición de piezas musicales soportadas sobre papeles troquelados para instrumentos de manivela que, a su vez, serán intervenidos plásticamente. Profesores UVa y maestros, músicos y artistas profesionales guiarán el proceso, que concluirá en conciertos didácticos en la FEYTS y la escuela. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Pablo De Castro, Raquel Lanseros, Raquel Pasalodos, Germán Díaz, Olaia Fontal, Juan Peruarena, Andrea Cáceres, Marta Álvarez, Fatou Cisse, Isabel Raposo Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Música y Arte en Primaria: intervención artística y composición musical entre la universidad y la escuela (Memoria extendida) info:eu-repo/semantics/report