2026-04-22T21:57:58Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/607922025-03-26T19:45:19Zcom_10324_5654com_10324_5186com_10324_29291col_10324_60787

Quispe Layme, Wiliam Ediciones Universidad de Valladolid 2023-08-22T08:59:00Z 2023-08-22T08:59:00Z 2023 Sociología y tecnociencia; Vol. 13 No. 2 (2023): Miscellany pags. 150-165 1989-8487 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60792 10.24197/st.2.2023.150-165 150 2 165 El objetivo del artículo fue determinar la relación existente entre el uso de las aulas virtuales y el rendimiento académico. La investigación de corte cuantitativo correlacional, contó con la participación de 90 estudiantes, quienes completaron un cuestionario. Los hallazgos mostraron que, 74.4 % de la población calificó a las aulas virtuales en un nivel regular y, 81.1 % afirmó encontrarse en una categoría de aprobado para la variable rendimiento académico. En el estudio se concluyó la existencia de una correlación significativa entre las variables de estudio, pudiendo ser una oportunidad de mejora en el rendimiento académico de los alumnos.  application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Sociología y tecnociencia Virtual classrooms and their impact on academic performance info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/6757