2026-04-14T16:19:33Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/620742023-10-18T19:02:43Zcom_10324_38col_10324_852
Mendoza Silva de del Busto, Luisa Tuany
2023-10-18T15:43:16Z
2023-10-18T15:43:16Z
2023
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/62074
La finalidad del presente Trabajo de Fin de Grado (TFG), es plantear diferentes
propuestas para un adecuado desarrollo de la educación intercultural en la etapa de
Educación Infantil, para lo cual partiremos de la diferencia en cuanto a definición se
refiere entre Educación Multicultural y Educación Intercultural. A continuación, se
destacará la importancia que esta Educación Intercultural conlleva en la formación y
desarrollo de los niños desde edades tempranas, siempre teniendo en cuenta, la
implicación de las familias, tanto en el aula como en el centro educativo, siendo ésta un
gran ventaja tanto para el alumnado como para la comunidad educativa. Otro aspecto
que se mostrará a lo largo del trabajo es la importancia que la sociedad le da a este tema,
sin olvidar el paso de la educación intercultural a lo largo de la historia educativa, según
nuestra legislación.
Todo lo dicho, sirve como precedente para poder llevar a cabo la intervención
educativa en las aulas de Educación Infantil, colaborando con la formación, desde
edades tempranas, de ciudadanos tolerantes y respetuosos de las diversidades culturales,
para que sean capaces de ver esas diferencias como enriquecimiento personal y social.
The goal of this Final Degree Project (TFG) is to make various
recommendations for the development of intercultural education in the Early Childhood
Education stage. To do this, we will first discuss the distinction between multicultural
education and intercultural education. In addition, we will highlight the significance of
intercultural education for young children's education and development, always taking
into account the role that families play in both, for the students and for the educative
community.
Another aspect that will be shown throughout the work is the significance that
society places on this subject, noting that our laws have required intercultural education
throughout educational history. All of the aforementioned information sets the stage for
educational interventions to be implemented in Early Childhood Education classrooms,
working in tandem with the early development of future citizens who are tolerant and
respectful of cultural diversity and who are able to view these differences as sources of
personal and social enrichment.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Propuestas de intervención de educación intercultural en la etapa de Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis