2026-05-05T20:05:59Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/630782025-10-15T07:31:35Zcom_10324_38col_10324_787
González Rebollo, Miguel Ángel
González Delgado, Manuel Ángel
Universidad de Valladolid. Escuela de Ingeniería Informática de Valladolid
González Francés, Diego
2023
Las RRSS se encuentran en un continuo crecimiento en cuanto a número de usuarios y rango edad de estos, transformando numerosos aspectos de la vida de sus usuarios, especialmente en la adolescencia y cada vez a una edad más temprana siendo Instagram y TikTok las preferidas aparentemente por alumnos de ESO y Bachillerato. Estos cambios se ven de una forma más notable en la forma de socializar, pero también en el ocio, la manera de adquirir información y el proceso de aprendizaje y deberían mejorar, o al menos no entorpecer el proceso de aprendizaje.
Más allá del debate que pueden traer consigo estos cambios, es imposible que la educación se mantenga ajena a ellos. Además de ser conscientes del peso que tienen estas aplicaciones sobre la personalidad y hábitos de los estudiantes, parece inevitable su integración en las prácticas docentes y la creación de metodologías que utilicen las RRSS como herramientas.
Por ello se proponen en este trabajo, y tras un análisis y comprobación de hipótesis acerca del uso y utilidad de las RRSS en el campo de la educación a través de estudios externos y una encuesta propia realizada a estudiantes de instituto, diferentes actividades que utilizan Instagram y TikTok como principales instrumentos metodológicos, buscando siempre fomentar el mayor número de competencias clave recogidas en la LOMLOE y aumentar el interés de los alumnos.
application/pdf
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63078
spa
TikTok e Instagram en el aula como herramientas metodológicas
info:eu-repo/semantics/masterThesis
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UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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