2026-04-28T19:29:59Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/634222023-12-01T20:02:29Zcom_10324_38col_10324_787
Ayuso Marazuela, Ismael
2023-12-01T15:39:48Z
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2023
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63422
El 12 de agosto de 2026 se producirá sobre la Península Ibérica un eclipse solar total.
Este fenómeno pone sobre la mesa la problemática de explicar algunos de los conceptos
astronómicos fundamentales de los eclipses a alumnos de educación secundaria y bachillerato,
paralelamente a la oportunidad única para que los alumnos experimente personalmente con
dicho fenómeno y la dinámica del Sistema Solar.
El primer contacto que los alumnos tienen con movimientos planetarios se produce en 4º
de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.), cuando se introduce el Movimiento Circular
Uniforme (MCU) y la ley de la Gravitación Universal de Newton, pero no es hasta 1º de
Bachillerato cuando se dan unas pinceladas más profundas al estudiar las leyes de Kepler.
En este trabajo, se pretende indagar sobre los conceptos previos que tiene el alumnado,
y si ´este viene condicionado por años de experiencia personal, creencias e ideas previas, que
puedan estar equivocadas; o si, por el contrario, la enseñanza de la astronomía a estas edades
es un terreno totalmente virgen sobre el que construir.
Para ello, se ha desarrollado un cuestionario el cual ha sido probado con alumnos de 4º
de ESO y 1º de Bachillerato del IES Andrés Laguna en la población de Segovia. Mediante
los resultados obtenidos se analizará el imaginario sobre eclipses que tiene el alumnado y se
estudiará si hay diferencias significativas entre ambos cursos.
Estos resultados nos permitirán elaborar una propuesta educativa enfocada al ya mencionado
eclipse de 2026, al mismo tiempo, que se profundizará en el origen de los errores
conceptuales y cómo resolverlos en años posteriores.
spa
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Estudio sobre la docencia y dificultades en conceptos de astronomía
info:eu-repo/semantics/masterThesis