2026-04-22T22:12:02Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/641272025-03-26T19:45:20Zcom_10324_28098com_10324_5186com_10324_29291col_10324_64115
Barrios Ruiz, Gabriela
Ambrós Pallarés, Alba
2024-01-04T12:07:14Z
2024-01-04T12:07:14Z
2023
Siglo XXI. Literatura y Cultura Españolas; Núm. 21 (2023): Siglo XXI. Literatura y cultura españolas, número 21 pags. 473-502
2172-7457
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/64127
10.24197/sxxi.21.2023.473-502
473
21
502
En Chile, es una práctica común que las y los estudiantes deban leer mensualmente un libro en casa (lectura domiciliaria). Esta práctica tiene como consecuencia que muchos/as estudiantes no sienten motivación por leer. A partir de un estudio previo realizado en secundaria en el que se aplicó una metodología de lectura colaborativa y lectura multimodal con muy buenos resultados, se propone esta secuencia para primaria. El objetivo es mejorar la comprensión lecto-literaria a través de una novela gráfica (literaria y multimodal) y la adaptación cinematográfica, a la vez que se fomenta el gusto por la lectura. La obra elegida es El guardián invisible de Dolores Redondo. La propuesta didáctica está dividida en 14 sesiones, contempla la lectura colaborativa de la obra y la visualización de la película.
spa
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
El guardián invisible, una propuesta multimodal para estudiantes de primaria
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