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UVaDOC
author
Sánchez Macías, Inmaculada Concepción
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Castro Martín, Pablo de
author
Coca Jiménez, Pablo Manuel
2024-01-12T09:26:38Z
2024-01-12T09:26:38Z
2023
Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2023, n. 44, p. 101-118
2255-3835
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/64467
10.7203/dces.44.26421
101
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118
Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales
2255-3835
En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa que emplea una metodología ABER (Art-based Educational Research) y un método de análisis multimodal que tiene como objeto analizar las narrativas y las imágenes de un proyecto de fotomontaje realizado por estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Valladolid. Con este fin, se ha planteado un cuestionario diseñado ad hoc, validado por un grupo de expertos, sobre un grupo de 122 participantes (contestan 115). El análisis semiótico de Kress y Van Leeuwen, sobre las narrativas y las respuestas a los ítems de carácter abierto del cuestionario, se combina con el modelo de Nikolajeva y Scott, que se centra en las imágenes compuestas en los fotomontajes. Los resultados de la investigación apuntan a la conveniencia de recurrir a las metodologías artísticas para abordar cuestiones de carácter identitario, sentimiento de pertenencia y territorialidad.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Territorialidad y fotomontaje identitario: análisis de una propuesta de educación patrimonial para docentes en formación
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File
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1994720
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