2026-04-28T19:44:53Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/652132025-02-28T10:12:38Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972

Jiménez Ruiz, María Rodríguez Navarro, Henar Sánchez Fuentes, Sergio Rodríguez Medina, Jairo 2024-01-29T17:42:22Z 2024-01-29T17:42:22Z 2018 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Enero 2018, vol. 21, n.1. p. 185/217 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65213 10.6018/reifop.21.1.305771 185 1 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 21 1575-0965 En este trabajo se realiza un análisis cualitativo sobre los discursos de 85 profesionales en torno a la conceptualización de la Educación Inclusiva. Para ello, se usa la técnica del text mining para contabilizar la frecuencia de los términos utilizados unido a la categorización axial de los discursos. Posteriormente se reconstruye esta información mediante un marco de análisis. Los tres ámbitos están basados en la toma de decisión curricular de un docente. Todo ello con la intencionalidad de llegar a acuerdos teóricos en torno a este fenómeno y poder establecer puentes de conexión entre los postulados étics ofrecidos por la literatura y los producidos por los sujetos en la práctica de carácter émic. Concluimos el texto, por tanto, con una serie de postulados en torno a los que giran estos discursos y que condicionan de forma notable la práctica diaria de las escuelas. application/pdf spa Universidad de Murcia y MIDE info:eu-repo/semantics/openAccess Educación Inclusiva Profesores Cualitativa Test Mining Construcción del discurso en torno a la Educación Inclusiva info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.um.es/reifop SI