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oai:uvadoc.uva.es:10324/652202025-01-16T13:01:14Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972

2024-01-29T18:16:24Z urn:hdl:10324/65220 Desentrañando componentes del clima educativo: el caso del proyecto educativo Rubik. Pellicer Iborra, Carmen García Monge, Alfonso Jorge Gómez González, Francisco Javier Jiménez Ruiz, María La creación de un clima educativo es determinante para el aprendizaje, el bienestar del alumnado y la satisfacción docente. A través de un estudio de caso centrado en tres colegios con un alto nivel de diversidad socio-cultural, lingüística y de capacidades que desarrollan el proyecto educativo Rubik, se analizaron diferentes componentes que podrían contribuir a generar un buen clima educativo. El constante acompañamiento cercano y riguroso del profesorado, las expectativas positivas hacia cada escolar, la despenalización del error como parte fundamental del aprendizaje, la construcción de un tejido de interdependencia y ayuda entre el alumnado, el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad y la metacognición sobre los propios procesos, la utilización de metodologías que facilitan la personalización y la significatividad, y la orientación hacia el aprendizaje y el logro académico se presentan como algunos de los componentes que generan un clima educativo favorable a la inclusión y la implicación del alumnado. 2024-01-29T18:16:24Z 2024-01-29T18:16:24Z 2023 info:eu-repo/semantics/article Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Abril 2023, vol. 26, n. 2, p.17-35. Electrónico: 1575-0965 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65220 10.6018/reifop.559431 17 2 35 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 26 1575-0965 spa https://revistas.um.es/reifop info:eu-repo/semantics/openAccess Universidad de Murcia. MIDE