2026-04-28T12:23:32Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/652202025-01-16T13:01:14Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972
Pellicer Iborra, Carmen
García Monge, Alfonso Jorge
Gómez González, Francisco Javier
Jiménez Ruiz, María
2024-01-29T18:16:24Z
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2023
Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Abril 2023, vol. 26, n. 2, p.17-35.
Electrónico: 1575-0965
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65220
10.6018/reifop.559431
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
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1575-0965
La creación de un clima educativo es determinante para el aprendizaje, el bienestar del alumnado y la satisfacción docente. A través de un estudio de caso centrado en tres colegios con un alto nivel de diversidad socio-cultural, lingüística y de capacidades que desarrollan el proyecto educativo Rubik, se analizaron diferentes componentes que podrían contribuir a generar un buen clima educativo. El constante acompañamiento cercano y riguroso del profesorado, las expectativas positivas hacia cada escolar, la despenalización del error como parte fundamental del aprendizaje, la construcción de un tejido de interdependencia y ayuda entre el alumnado, el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad y la metacognición sobre los propios procesos, la utilización de metodologías que facilitan la personalización y la significatividad, y la orientación hacia el aprendizaje y el logro académico se presentan como algunos de los componentes que generan un clima educativo favorable a la inclusión y la implicación del alumnado.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
Desentrañando componentes del clima educativo: el caso del proyecto educativo Rubik.
info:eu-repo/semantics/article