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oai:uvadoc.uva.es:10324/65232021-06-23T18:33:59Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41

Zamora Pérez, María Rosario de Fátima Ortega del Rincón, Tomás Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Matemáticas-Lenguaje-Sintaxis Universidades-Acceso-España-Valladolid-Exámenes, preguntas, etc... En esta investigación se diseña y aplican instrumentos de análisis correspondientes para identificar la relación de competencias matemáticas y para analizar la estructura gramatical presente en los enunciados. Asimismo, se analiza la presencia curricular y las competencias matematicas implícitas en los enunciados y en la resolución de todas las pruebas PAEU de Matemáticas II desde 1995 a 2009 (período LOGSE), siguiendo un marco teórico-metodológico integrado por el marco de investigación histórica de FOX (1981), por el marco racionalista morfosintáctico de Thorndike y por los marcos conceptuales de PISA 2003. Se descubre un enorme sesgo curricular (aproximadamente un tercio de los conceptos no se preguntan nunca, muchos otros en raras ocasiones y algunos casi siempre), una concentración de competencias en el nivel de reproducción (casi no aparecen problemas del nivel de reflexión) y los enunciados de los ejercicios y cuestiones se pueden mejorar notablemente 2014-10-14 2014-10-14 2014 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/6523 b1686880 10.35376/10324/6523 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International