2026-04-14T16:52:51Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/652312025-02-21T08:17:43Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972
Rodríguez Medina, Jairo
Jiménez Ruiz, María
Arias González, Victor Benito
2024-01-29T18:57:24Z
2024-01-29T18:57:24Z
2018
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Septiembre 2018, vol.32, n.3. p. 93-110
Electrónico: 2530-3791
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65231
93
92
110
Mediación entre iguales, competencia social y relaciones interpersonaes de los niºos con TEA en la Escuela
El espacio y tiempo de recreo resulta un escenario privile
giado en el desarrollo socioafectivo, cognitivo y motor, y es
probablemente uno de los momentos de la jornada escolar
en el que los alumnos tienen más oportunidades para rela
cionarse y disfrutar con sus compañeros en un contexto na
tural. Los estudiantes con trastorno de espectro autista (TEA)
pueden presentar dificultades en la interacción y la comuni
cación social, por lo que, sin los apoyos adecuados, es
posible que queden al margen de estos potenciales benefi
cios. En el presente trabajo se realiza una revisión biblio
gráfica de las investigaciones sobre las posibilidades y
eficacia de diferentes modelos de intervención mediados
por pares, orientados a mejorar la competencia social y las
relaciones interpersonales del alumnado de Educación Pri
maria con TEA.
application/pdf
spa
Universidad de Murcia. MIDE
info:eu-repo/semantics/openAccess
Autismo
Intervención
Competencia social
Relaciones interpersonales
Mediación entre iguales, competencia social y relaciones interpersonales de los niños con TEA en la Escuela
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/draft
https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/index
SI