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oai:uvadoc.uva.es:10324/652312025-02-21T08:17:43Zcom_10324_971com_10324_931com_10324_894col_10324_972

Rodríguez Medina, Jairo Jiménez Ruiz, María Arias González, Victor Benito El espacio y tiempo de recreo resulta un escenario privile giado en el desarrollo socioafectivo, cognitivo y motor, y es probablemente uno de los momentos de la jornada escolar en el que los alumnos tienen más oportunidades para rela cionarse y disfrutar con sus compañeros en un contexto na tural. Los estudiantes con trastorno de espectro autista (TEA) pueden presentar dificultades en la interacción y la comuni cación social, por lo que, sin los apoyos adecuados, es posible que queden al margen de estos potenciales benefi cios. En el presente trabajo se realiza una revisión biblio gráfica de las investigaciones sobre las posibilidades y eficacia de diferentes modelos de intervención mediados por pares, orientados a mejorar la competencia social y las relaciones interpersonales del alumnado de Educación Pri maria con TEA. 2024-01-29 2024-01-29 2018 info:eu-repo/semantics/article Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Septiembre 2018, vol.32, n.3. p. 93-110 Electrónico: 2530-3791 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65231 93 92 110 Mediación entre iguales, competencia social y relaciones interpersonaes de los niºos con TEA en la Escuela spa https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/index info:eu-repo/semantics/openAccess Universidad de Murcia. MIDE