2026-04-22T21:00:01Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/656152026-03-26T07:58:02Zcom_10324_1145com_10324_931com_10324_894col_10324_1254
Ortega Quevedo, Vanessa
Gil Puente, María Cristina
Valles Rapp, Cristina
López Luengo, María Antonia
2024-02-03T08:11:38Z
2024-02-03T08:11:38Z
2020
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, segundo semestre 2020, 48, 91-110
2665-3184 impreso / 2323-0126 Web
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65615
10.17227/ted.num48-12383
91
48
110
Tecné, Episteme y Didaxis: TED
48
Producción Científica
El objetivo principal de este artículo de investigación es analizar la elaboración
y validación de instrumentos de evaluación de habilidades de Pensamiento
Crítico (pc) aplicables en el alumnado de entre 11 y 14 años, así como
analizar una implementación de estos en un contexto educativo. En primer
lugar, se realiza el diseño de una modificación del Halpern Critical Thinking
Assessment (hcta, por sus siglas en inglés). Seguidamente, se analizan las
propiedades psicométricas con los resultados obtenidos de la aplicación del
test en una muestra de 171 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis
permiten determinar una estructura factorial similar a la del test original y una
fiabilidad aceptable para su aplicación. En segundo lugar, se diseña una
rúbrica cualitativa para evaluar actividades en el contexto de aula. En última
instancia, se aplican ambos instrumentos en un aula integrada por diecisiete
estudiantes de entre 11 y 12 años, siguiendo la estructura pretest —intervención
(realización de actividades de trabajo explícito del pc)— postest.
Los resultados de la implementación, extraídos con la modificación del hcta,
permiten observar una mejora de las habilidades pc, que se corresponde con
la mejora reflejada en los resultados obtenidos en la evaluación mediante la
rúbrica de esas mismas habilidades en las actividades de aula.
Este trabajo forma parte del proyecto de investigación edu2015-64642-R (MINECO/FEDER) con financiación del Ministerio de Economía y Competitividad de España y el Fondo Europeo de Desarrollo
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spa
Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
ciencia y la tecnología; educación; evaluación;pensamiento científico; pensamiento crítico
Diseño y validación de instrumentos de evaluación de pensamiento crítico en educación primaria
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/12383
SI