2026-04-14T17:43:40Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/656412024-02-05T20:02:19Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1258
Monreal Guerrero, Inés María
Cortón de las Heras, María de la O
Carabias Galindo, David
2024-02-03T13:31:15Z
2024-02-03T13:31:15Z
2015
@tic Revista d'innovació educativa, junio-diciembre 2015, n.15. p. 38-45.
1989-3477
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65641
10.7203/attic.15.4169
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@tic. revista d'innovació educativa
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1989-3477
Dentro de los profundos cambios que el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha generado en los sistemas de evaluación de las universidades este artículo presenta dos experiencias de “buenas prácticas” de evaluación formativa y compartida en la formación inicial de los Maestros en Educación Primaria e Infantil, implementadas en dos asignaturas vinculadas con la educación musical. Con ello se pretende mejorar los aprendizajes y los procesos de enseñanza-aprendizaje propios de un sistema de evaluación acorde con los planteamientos del proceso de convergencia hacia el EEES. La metodología cuantitativa empleada se ha basado en un cuestionario cuyos resultados obtenidos muestran las valoraciones positivas de los estudiantes universitarios cuando en se introducen sistemas de evaluación formativa y compartida, así como metodologías de aprendizaje cooperativo, con la finalidad de fomentar la adquisición y desarrollo de competencias docentes propias del título.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Espacio Europeo de Educación Superior
Evaluación formativa
Educación musical
Educación Primaria
Educación Infantil
Formative Assessment in Higher Education: A Comparision Betweet Students of Two Music Education' Subjects at the Faculty of Education in Segovia
info:eu-repo/semantics/article