2026-04-14T21:01:50Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/659402025-03-26T19:10:05Zcom_10324_1142com_10324_931com_10324_894col_10324_1258

Fontal Merillas, Olaia Arias Martínez, Benito Ballesteros Colino, Tania Castro Martín, Pablo de 2024-02-07T17:34:51Z 2024-02-07T17:34:51Z 2022 Educação & Sociedade, 2022, 43 1678-4626 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65940 10.1590/ES.255396 Educação & Sociedade 43 Esta investigación permite conocer cómo conceptualizan el patrimonio los estudiantes del Grado en Maestro de Primaria de la Universidad de Valladolid y determinar el modo en que los vínculos se construyen e intervienen en la generación de identidades. Se utilizaron N = 472 textos publicados en el entorno digital www.pesonasypatrimonios.com entre los años 2018 y 2021. En los análisis, se emplearon técnicas de minería de textos. Los resultados confirmaron el carácter opuesto entre los modelos de conceptualización histórico e identitario. Se constató la presencia de términos semánticos asociados a las cinco dimensiones del patrimonio y a todos los verbos contenidos en la SPP, si bien se observó que la conceptualización ligada al monumento mantiene todavía una fuerte presencia. spa info:eu-repo/semantics/openAccess educación patrimonial Conceptualización del patrimonio en entornos digitales mediante referentes identitarios de maestros en formación info:eu-repo/semantics/article