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EFL teaching through learning situations and ICT. A lesson plan for Year 1 of Secondary Education Tejerina Rodríguez, Patricia Sanz Trigueros, Francisco Javier Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras Lengua extranjera Educación Secundaria Obligatoria Propuesta didáctica Tecnología de la información y comunicación (TIC) Situaciones de aprendizaje Foreign language Information and Communication Technology (ICT) Learning situations Secondary Education Teaching proposal. 5701.11 Enseñanza de Lenguas En la actualidad, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se han convertido en pilares fundamentales de nuestra sociedad. La inclusión de las TIC en la enseñanza de Lenguas extranjeras permite diversificar las posibilidades de crear situaciones comunicativas de aprendizaje y trabajar en el aula por proyectos para promocionar una educación plurilingüe e intercultural. Estos aspectos teóricos se abordan teóricamente desde tres dimensiones: la curricular, didáctica y metodológica. En la segunda parte del trabajo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la lengua inglesa mediante situaciones comunicativas de aprendizaje y la utilización de las TIC. Al haber sido implementada en primero de Educación Secundaria Obligatoria, se discuten los resultados y, finalmente, se aportan conclusiones en torno a la importancia que cobran las TIC y las situaciones de aprendizaje en la enseñanza de Lenguas extranjeras en la etapa educativa referida. Nowadays, Information and Communication Technologies (ICT) have become fundamental pillars of our society. The integration of ICT in foreign language teaching allows for a diversification of possibilities to create communicative learning situations and to work on classroom projects in order to promote plurilingual and intercultural education. These theoretical aspects are addressed from three dimensions: curricular, didactic and methodological. The second part of the paper presents a lesson proposal for teaching English through communicative learning situations and the use of ICT. After its implementation in the first year of Secondary education, the results are discussed. Finally, conclusions are drawn regarding the importance of ICT and learning situations in foreign language teaching at this educational level. Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas 2024-03-14T12:38:30Z 2024-03-14T12:38:30Z 2023 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66698 eng Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/66698/4/TFM_F_2023_122.pdf.jpg Hispana TEXT http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66698