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Análisis comparativo de los currículos de las comunidades autónomas españolas respecto al Real Decreto 95/2022 en el ámbito de la lógico-matemática infantil. Garcés Vijuesca, Pilar Díaz Martínez, Fernando Javier Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria El análisis comparativo del Real Decreto 95/2022 y los currículos de las Comunidades Autónomas resalta la importancia de la lógico-matemática en Educación Infantil. Se observan mejoras en los currículos, evidenciando el énfasis y el peso que se le atribuye a este campo en España. El estudio permite identificar y valorar los avances y la importancia otorgada a la lógico-matemática en el contexto educativo. Esta investigación contribuye a comprender y promover el desarrollo de competencias matemáticas desde edades tempranas. 2024-05-03 2024-05-03 2023 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67339 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional