2026-05-05T21:11:16Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/673632025-03-26T19:10:05Zcom_10324_1143com_10324_931com_10324_894col_10324_1250
Lecturas no ficcionales para una formación en igualdad: visibilizar, empoderar y coeducar
Álvarez Ramos, Eva
Mateos Blanco, María Belén
Fernández Tijero, María Carmen
Producción Científica
Los libros ilustrados de no ficción que instan por la coeducación se inscriben dentro del movimiento de visibilización de la mujer en la historia y pretenden dar voz a todas aquellas que fueron silenciadas por el pensamiento patriarcal. También existe un am- plio repertorio de volúmenes que pugnan por un empoderamiento que consiga la tan buscada igualdad. Responden a uno de los retos de la sociedad del conocimiento al fo- mentar, desde el ámbito educativo, la competencia informacional y subsanan, además, una de las deudas pendientes de la sociedad actual, aquella que demanda la igualdad entre hombres y mujeres. Este artículo propone una investigación analítico-bibliográfica de libros ilustrados de no ficción (n= 70), centrados en el objetivo de desarrollo sostenible 5: Igualdad de género y empoderamiento de la mujer y la niña, que ponga de manifiesto cómo se presenta y jerarquiza la información en esa línea de transmisión de contenidos y activación de ideas, mediante la utilización gráfica y visual del signo.
2024-05-05T12:31:13Z
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2023
info:eu-repo/semantics/article
Revista Colombiana de Educación, 2023, 89, pp. 275-297.
0120-3916
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67363
10.17227/rce.num89-17432
Revista colombiana de educación
spa
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/17432
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Editora Universidad Pedagógica Nacional
SI