2026-04-27T20:17:24Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/684532024-07-04T19:02:21Zcom_10324_38col_10324_852
Carabias Galindo, David
García Marcos, Carla
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2024-07-04T11:00:20Z
2024-07-04T11:00:20Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68453
En los últimos años, en el ámbito de la educación, se está optando por dejar atrás una programación centrada en aspectos conceptuales, destinando un espacio al desarrollo competencial enfocado en lo social, emocional y afectivo; dando origen al concepto “educación socioemocional”. Posteriormente, entrelazaremos dicho concepto con la educación musical, recurriendo a la metodología activa de Edgar Willems, la cual busca un aprendizaje natural de la música teniendo presente en el proceso el desarrollo afectivo, sensorial y psicológico del niño. De esta manera se presenta la siguiente propuesta de aprendizaje donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en desarrollar la capacidad de identificar y gestionar nuestras emociones y las de nuestro entorno, creando así seres capaces de establecer relaciones interpersonales e intrapersonales saludables, acompañando a su vez el progreso del alumnado en el resto de las dimensiones a través del área curricular “Música y danza”.
Grado en Educación Primaria
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Educación socioemocional
Educación musical
Desarrollo competencial
5802 Organización y Planificación de la Educación
6203.06 Música, Musicología
El desarrollo de la Educación Musical y Socioemocional desde el enfoque del método Willens: propuesta de situación de aprendizaje para el desarrollo y el fomento de una educación musical y socioemocional mediante el método pedagógico Willems
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis