2026-04-27T20:12:11Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/685102025-01-20T07:47:13Zcom_10324_38col_10324_852
Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo sostenible del agua subterránea en Educación Primaria
Velasco Vega, Violeta
Gil Puente, María Cristina
García MariGómez, Carmela
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
Este Trabajo de Fin de Grado basado en un investigación a partir de una intervención
didáctica en forma de Aprendizaje Basado en Problemas destinada a alumnos de 5º de
Educación Primaria, con el fin de dar a conocer el contenido de las aguas subterráneas,
ya que históricamente han sido un recurso poco conocido y mal entendido por parte de
los discentes.
Bajo la elaboración de cuatro sesiones, se llevarán a cabo rutinas de pensamiento, con el
fin de fomentar el pensamiento visible, buscando así que el alumnado comprenda dicho
concepto, así como sus usos y los procesos que lleva a cabo el ser humano para su
potabilización. Además, se organizarán salidas didácticas para complementar lo enseñado
en el aula. Ambas estrategias tendrán un papel muy importante durante todo el proceso,
facilitando así un aprendizaje significativo.
A la luz de los resultados obtenidos, cabe destacar cómo influye positivamente y de forma
significativa el Aprendizaje Basado en Problemas, para promover el pensamiento en los
alumnos de una manera activa, brindándoles la oportunidad de establecer nuevas
situaciones de pensamiento. De esta manera, se reivindica la necesidad por parte del
profesorado de ir más allá en las clases de ciencias, profundizando en la formación de los
alumnos, bajo la implementación de metodologías activas, así como de salidas didácticas,
cuyo fin es enseñar bajo un contexto real.
2024-07-05T08:58:51Z
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2024
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68510
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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