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<title>Aplicación de pruebas lingüísticas en la formación universitaria. Evaluación de un proceso formativo</title>
<creator>Ayuso Lanchares, Alba</creator>
<creator>Ruiz Requies, Inés</creator>
<creator>Santiago Pardo, Rosa Belén</creator>
<description>Producción Científica</description>
<description>La aplicación de pruebas lingüísticas en contextos reales es una competencia fundamental&#xd;
que los estudiantes de los grados en Logopedia y en Educación Primaria deben aprender. El objetivo de&#xd;
esta investigación consiste en comprender y evaluar el proyecto formativo universitario llevado a cabo&#xd;
para que los estudiantes aprendan a aplicar pruebas lingüísticas. El proyecto se divide en tres fases:&#xd;
los estudiantes graban la aplicación de las pruebas lingüísticas, los profesores enseñan el proceso de&#xd;
evaluación, y otros estudiantes analizan y corrigen las pruebas grabadas. Un grupo de 200 participantes&#xd;
completa un cuestionario que incluye preguntas sobre las dificultades y desafíos encontrados y la&#xd;
idoneidad de la práctica. Se valora por separado la enseñanza de pruebas estandarizadas/baterías&#xd;
y la enseñanza de protocolos/registros. Los resultados sugieren que las actividades propuestas son&#xd;
apropiadas. Aunque no se observan diferencias significativas entre los grupos en cuatro variables,&#xd;
surgen disparidades en la comprensión de los vídeos, la toma de notas en las hojas de registro, la&#xd;
elaboración de conclusiones y la redacción de informes. Lo que significa que esta investigación es útil&#xd;
para aquellos docentes que estén interesados en llevar a cabo proyectos formativos con aplicación&#xd;
práctica en el aula y poder así generalizar el proceso formativo a otras universidades.</description>
<date>2024-07-19</date>
<date>2024-07-19</date>
<date>2024</date>
<type>info:eu-repo/semantics/article</type>
<identifier>Ayuso-Lanchares, A., Ruiz-Requies, I., Santiago-Pardo, R.B. (2024). Aplicación de pruebas lingüísticas en la formación universitaria. Evaluación de un proceso formativo. Revista Iberoamericana de Educación, 95 (1) 143-159. https://doi.org/10.35362/rie9516123. DOI: 10.35362/rie9516123 -</identifier>
<identifier>1022-6508</identifier>
<identifier>https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68892</identifier>
<identifier>10.35362/rie9516123</identifier>
<identifier>143</identifier>
<identifier>1</identifier>
<identifier>159</identifier>
<identifier>Revista Iberoamericana de Educación</identifier>
<identifier>95</identifier>
<identifier>1681-5653</identifier>
<language>spa</language>
<relation>https://rieoei.org/RIE/article/view/6123</relation>
<rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</rights>
<rights>http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</rights>
<rights>Atribución 4.0 Internacional</rights>
<publisher>Organización de Estados Iberoamericanos</publisher>
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