2026-04-27T21:42:20Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/692292024-07-29T19:03:02Zcom_10324_38col_10324_852
Matute García, Naroa
2024-07-29T08:09:11Z
2024-07-29T08:09:11Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/69229
A partir del presente Trabajo de Fin de Grado se pretende ahondar en la importancia de las
funciones ejecutivas (FE en adelante) desde edades tempranas, analizando su evolución en
función de una serie de características biológicas y contextuales. De manera más concreta, se
atiende a dos FE en concreto: el control emocional y la flexibilidad cognitiva. Además, se
aprovecha la realización del Prácticum II en un centro educativo que implementa la
metodología Montessori para valorar si la misma contribuye al desarrollo de dichas
funciones. Se ha llevado a cabo un estudio de caso, siguiendo una metodología cualitativa,
para analizar cómo evolucionan dichas funciones ejecutivas en el alumnado de Educación
Infantil de uno a cinco años. Para ello, se han utilizado diferentes técnicas de recogida de
datos: observación participante con diario del investigador, entrevistas individuales y
cuestionario BRIEF-P (Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva). Tras el análisis de
los datos obtenidos, se ha valorado si el género, la edad y el contexto se relacionan con el
desarrollo de las FE, a la par que se ha considerado a la metodología Montessori como una
herramienta válida para desarrollar estas funciones en el alumnado. Asimismo, en este
documento se hace hincapié en la importancia de atender y promover la adquisición de estas
FE desde las primeras edades, pues es un momento clave en el desarrollo humano.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Evolución de las funciones ejecutivas en un contexto Montessori
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis