2026-04-28T21:10:46Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/69652021-06-29T10:13:36Zcom_10324_38col_10324_852
Prado Moura, Ángel de
Quirce Vázquez, Marco
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
2014-11-05T17:04:01Z
2014-11-05T17:04:01Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/6965
La conflictividad que encontramos en los centros educativos debe ser atajada desde sus primeras manifestaciones, con la intención de evitar que este problema se enquiste y produzca un empeoramiento del ambiente en los colegios. Debemos considerar al alumnado como la materia prima dentro del trabajo para la resolución de conflictos, realizando intervenciones que ayuden a mejorar su estancia en el centro y su relación con los compañeros. El dialogo debe ser nuestra principal herramienta a la hora de intervenir, utilizando planteamientos democráticos que nos permitan acercarnos al alumnado y ganar su confianza. Los maestros y maestras deben ser los primeros en detectar situaciones de violencia y su contacto directo con los niños y niñas les permitirá intervenir de forma inmediata, pero sin olvidar la importancia del resto del profesorado, los equipos directivos y las instituciones educativas, los cuales juegan un papel trascendental en la educación para la paz que pretendemos.
Grado en Educación Primaria
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Gestión de conflictos
Educación Preescolar
La Educación Infantil en Castilla y León: la conflictividad en las aulas de un colegio palentino como ejemplo
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis