2026-04-27T22:04:57Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/69692021-06-29T10:05:51Zcom_10324_38col_10324_852
Bores Calle, Nicolás Julio
Quirce Moras, Javier
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
2014-11-05T17:54:20Z
2014-11-05T17:54:20Z
2014
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/6969
El trabajo que a continuación presento, se centra en el estudio que ofrece el juego dentro de la Educación Física Escolar y más concretamente, centrándome en todos los aspectos que definen al “juego bueno”. Así, reflejo la idea que tiene García, A. (2009), en la que muestra cómo los juegos sirven para transformar las lógicas personales de los participantes en lógicas educativas, gracias a las cuales, extraerán numerosos aprendizajes sobre el juego. Para trabajarlo, he tenido que partir de situaciones problemáticas que han surgido en el juego que he utilizado en mi unidad didáctica, para que el alumnado fuese consciente de estos problemas y los intentase solventar buscando soluciones, a través de los pactos creados por todos los participantes. Gracias al desarrollo de esta unidad didáctica, he podido realizar una comparativa entre dos grupos de 6º de Primaria, analizando y observando los diferentes aprendizajes obtenidos sobre el “juego bueno”.
Grado en Educación Primaria
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Juegos educativos
Educación física para niños
El "juego bueno" y su valor educativo en la Educación Física Escolar
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