2026-05-05T13:27:09Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

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Toalongo, Ximena Trelles, César Alsina, Ángel Ediciones Universidad de Valladolid 2024-09-18T17:09:13Z 2024-09-18T17:09:13Z 2024 Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 13 Núm. 1 (2024) pags. 58-92 2254-8351 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/69988 10.24197/edmain.1.2024.58-92 58 1 92 La modelización matemática ocupa un lugar relevante en la investigación educativa internacional. En este contexto, el presente estudio trata sobre una actividad de modelización matemática diseñada y elaborada a partir de los planteamientos teóricos tanto de los problemas de Fermi como de las Modelling Eliciting Activities (MEA’s). El objetivo del estudio es describir y comprender los procesos de modelización matemática a través de las producciones y reacciones de alumnos ecuatorianos de Educación Primaria (10-11 años) cuando resuelven una de estas actividades.  Se utilizó un enfoque metodológico mixto a través de un diseño de estudio de caso intensivo. Los resultados muestran que el alumnado, a pesar de no tener experiencia previa con estas actividades, es capaz de comprender el problema, establecer conjeturas, suposiciones y proponer ideas de solución. Se concluye que estas actividades presentan grandes ventajas para el desarrollo de las habilidades de modelización del alumnado de esta etapa educativa. application/pdf spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia Los Problemas de Fermi y las Modelling Eliciting Activities como un recurso para fomentar la Modelización Matemática entre el alumnado de Educación Primaria info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/8923