2026-04-27T20:14:57Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/699882025-03-26T19:45:11Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_69984
Toalongo, Ximena
Trelles, César
Alsina, Ángel
2024-09-18T17:09:13Z
2024-09-18T17:09:13Z
2024
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 13 Núm. 1 (2024) pags. 58-92
2254-8351
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/69988
10.24197/edmain.1.2024.58-92
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La modelización matemática ocupa un lugar relevante en la investigación educativa internacional. En este contexto, el presente estudio trata sobre una actividad de modelización matemática diseñada y elaborada a partir de los planteamientos teóricos tanto de los problemas de Fermi como de las Modelling Eliciting Activities (MEA’s). El objetivo del estudio es describir y comprender los procesos de modelización matemática a través de las producciones y reacciones de alumnos ecuatorianos de Educación Primaria (10-11 años) cuando resuelven una de estas actividades. Se utilizó un enfoque metodológico mixto a través de un diseño de estudio de caso intensivo. Los resultados muestran que el alumnado, a pesar de no tener experiencia previa con estas actividades, es capaz de comprender el problema, establecer conjeturas, suposiciones y proponer ideas de solución. Se concluye que estas actividades presentan grandes ventajas para el desarrollo de las habilidades de modelización del alumnado de esta etapa educativa.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Los Problemas de Fermi y las Modelling Eliciting Activities como un recurso para fomentar la Modelización Matemática entre el alumnado de Educación Primaria
info:eu-repo/semantics/article