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oai:uvadoc.uva.es:10324/699902025-03-26T19:45:11Zcom_10324_51752com_10324_5186com_10324_29291col_10324_69984

00925njm 22002777a 4500 dc Beltrán Pellicer, Pablo author Muñoz-Escolano, José M. author 2024 En este artículo exploramos cómo se refleja en la ficción, especialmente en los dibujos animados, el aspecto de una clase de Matemáticas. Analizamos escenas de la película "Leo" y otras producciones que muestran una disposición tradicional del aula, reflexionando sobre su impacto en la actividad matemática. Destacamos la importancia de la disposición del aula y la gestión docente en el desarrollo de procesos matemáticos como la comunicación y la representación. Además, investigamos el sesgo en imágenes generadas por inteligencia artificial (IA), que reflejan estereotipos similares a los de la ficción. Finalmente, contrastamos estas organizaciones con la propuesta de Liljedahl para fomentar una cultura de pensamiento y comunicación matemática. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia; Vol. 13 Núm. 1 (2024) pags. 93-110 2254-8351 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/69990 10.24197/edmain.1.2024.93-110 93 1 110 Inteligencia artificial, dibujos animados y matemáticas: reflejos de la organización del aula en la ficción y la realidad