2026-04-26T20:01:47Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/700272024-09-20T19:03:10Zcom_10324_38col_10324_787
García Iglesias, Silvia
2024-09-18T18:15:47Z
2024-09-18T18:15:47Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70027
El síndrome visual informático (SVI), también conocido como síndrome de visión por computadora (CVS) o fatiga visual digital, fue definido por la Asociación Americana de Optometría como “un conjunto de signos y síntomas oculares y visuales relacionados con el uso de dispositivos electrónicos durante un tiempo prolongado”.
El origen de este síndrome tiene un carácter multifactorial y por ello su tratamiento requiere un enfoque multidireccional que combine terapia ocular con ajustes en el puesto de trabajo.
Describir el SVI en los trabajadores de oficina teniendo en cuenta la sintomatología y factores de riesgo asociados.
Este trabajo consiste en una revisión sistemática donde se recopila información sobre el SVI para conseguir una actualización del tema basado en publicaciones científicas. Las principales bases de datos utilizadas fueron Pubmed, Dialnet y Scielo.
Se incluyeron 13 artículos de los que se extrajeron los principales síntomas y signos del SVI, así como los factores de riesgo y principales medidas preventivas.
Los signos y síntomas más frecuentes del CVS son: fatiga visual, dolor de cabeza, visión borrosa, ojos secos y dolor de cuello/espalda.
Los principales factores de riesgo son: una distancia de visualización inadecuada a la pantalla de la computadora, iluminación inadecuada, la ausencia de filtros en las pantallas, disminución del número de parpadeos y la falta de descansos frecuentes. El sexo femenino, una enfermedad ocular preexistente y el uso de lentes de contacto se asocia también al SVI. Un mayor conocimiento de las prácticas ergonómicas y la mejora de las condiciones ergonómicas durante el uso de PVD se asocian con una menor prevalencia de CVS.
spa
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Visión, Trastornos de la
Síndrome visual informático en trabajadores de oficina. Perspectiva educativa. Revisión sistemática
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