2026-04-22T22:42:04Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/701372024-09-25T19:00:47Zcom_10324_1146com_10324_931com_10324_894col_10324_1262
Corrales Herrero, María Elena
Rodríguez Prado, Beatriz
2024-09-25T11:30:07Z
2024-09-25T11:30:07Z
2016
El trimestre económico, enero-marzo 2016, n. 329, p.149-183.
0041-3011
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70137
149
329
183
El trimestre económico
Producción Científica
En la actualidad existe un reconocimiento generalizado de que la inversión en formación
inicial genera rendimientos para el individuo y la sociedad. Sin embargo,
poco se sabe de los beneficios económicos de la formación en la edad adulta (adult
learning o lifelong learning). El objetivo de este artículo es estimar el impacto del
aprendizaje (formal o no formal) en la edad adulta sobre la empleabilidad de los individuos
aplicando técnicas de emparejamiento (propensity score matching) a los datos
de la Encuesta sobre la Participación de la Población Adulta en las Actividades
de Aprendizaje (EADA). Los resultados muestran que el aprendizaje no formal tiene
un impacto positivo, tanto para desempleados como para empleados. No obstante,
este impacto no es homogéneo, y se han detectado diferencias significativas por
sexo, edad y nivel de estudios inicial. Otros factores relacionados con la formación,
como quién la financia y el motivo por el cual se realiza, también han mostrado ser
muy significativos.
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Fondo de Cultura Económica
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Formación en edad adulta
Propensity score matching
Capital humano
Evaluación de políticas
6306 Sociología del Trabajo
5312.04 Educación
53 Ciencias Económicas
La incidencia de la formación en la edad adulta en la empleabilidad de los individuos : el caso de España
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
SI