2026-04-14T17:12:45Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/702362025-02-19T13:12:14Zcom_10324_38col_10324_852
Marcos de Prado, Desireé
2024-09-30T16:06:37Z
2024-09-30T16:06:37Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70236
Una persona que carece de control emocional podrá ser víctima de un arrebato
emocional que le impida concentrarse, recordar, aprender y tomar decisiones con
claridad. Las emociones se consideran esenciales, en su interacción con otros procesos
cognitivos, como fundamento de comportamiento y también como elemento básico
adaptativo. Estudios actuales de neurociencia muestran incontables evidencias de la
conexión que existe entre el desarrollo de operadores como el aprendizaje, el
razonamiento, la atención, la memoria, la resolución de problemas, la toma de decisiones
y lo emocional. Por tanto, el objetivo de este programa es conseguir que los niños
desarrollen estrategias cognitivas y de comportamiento, reconozcan la complejidad de
las situaciones y puedan responder a ellas de modos cada vez más sofisticados, flexibles
y creativos.
Este proyecto pretende justificar, establecer y desarrollar una propuesta de
intervención basada en la Inteligencia Emocional con actividades de aplicación a través
del juego. Esta propuesta se centra en el desarrollo, gestión y expresión de emociones
como la alegría, la tristeza, la sorpresa, el miedo, la ira y el desagrado. Se pretende llevar
a cabo con niños de edades comprendidas entre 4 y 5 años, por ello se confeccionan
actividades sencillas en las que los niños aprendan jugando. De esta forma la presente
propuesta conseguirá no solo fortalecer procesos cognitivos básicos como la memoria o
la atención, sino optimizar la integración de lo cognitivo y lo emocional.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Programa de integración cognitivo-emocional “aprendemos a sentir”
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis