2026-04-26T20:23:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/713072024-11-11T20:01:42Zcom_10324_1192com_10324_931com_10324_894col_10324_1383
Almonacid Canseco, Rodrigo
Fernández Maroto, Miguel
2024-11-10T15:26:40Z
2024-11-10T15:26:40Z
2022
HUMAN Review: Revista Internacional de Humanidades, 2022, vol. 15, n. 4. p. 1-14
2695-9623
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/71307
10.37467/revhuman.v11.4253
2695-9623
Innovación Educativa
Ante la devaluación de la formación universitaria debido a la escisión entre docencia e investigación, se propone la “investigación formativa” como fórmula de aprendizaje significativo. Se ofrece un marco epistemológico basado en la complejidad del conocimiento en Humanidades, y un planteamiento metodológico organizado sobre la transversalidad y convergencia disciplinar. Se presentan resultados de su aplicación en el estudio de problemas relacionados con el patrimonio arquitectónico y urbanístico. Se muestran casos de estudios diversos que demuestran su flexibilidad, su interactividad en el aprendizaje y su potencialidad de transcender de la comunidad universitaria a la ciudadanía en general.
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GKA Ediciones
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Arquitectura
Urbanismo
Complejidad
Humanidades
Multidisciplinar
Docencia universitaria
Investigación
Epistemología
Metodología
6201 Arquitectura
6201.03 Urbanismo
La “investigación formativa” en el estudio multidisciplinar del patrimonio arquitectónico y urbanístico
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
https://journals.eagora.org/revHUMAN/article/view/4253
SI