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La “investigación formativa” en el estudio multidisciplinar del patrimonio arquitectónico y urbanístico Almonacid Canseco, Rodrigo Fernández Maroto, Miguel Arquitectura Urbanismo Innovación Educativa Ante la devaluación de la formación universitaria debido a la escisión entre docencia e investigación, se propone la “investigación formativa” como fórmula de aprendizaje significativo. Se ofrece un marco epistemológico basado en la complejidad del conocimiento en Humanidades, y un planteamiento metodológico organizado sobre la transversalidad y convergencia disciplinar. Se presentan resultados de su aplicación en el estudio de problemas relacionados con el patrimonio arquitectónico y urbanístico. Se muestran casos de estudios diversos que demuestran su flexibilidad, su interactividad en el aprendizaje y su potencialidad de transcender de la comunidad universitaria a la ciudadanía en general. 2024-11-10 2024-11-10 2022 info:eu-repo/semantics/article HUMAN Review: Revista Internacional de Humanidades, 2022, vol. 15, n. 4. p. 1-14 2695-9623 https://uvadoc.uva.es/handle/10324/71307 10.37467/revhuman.v11.4253 2695-9623 spa https://journals.eagora.org/revHUMAN/article/view/4253 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional GKA Ediciones