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Análisis de los indicadores de riesgo de tartamudez infantil en la etapa de 2 a 5 años Ramasco Jorrín, Ana María Álvarez Alfageme, Manuela Isabel A partir de los 2 años los niños comienzan a desarrollar su lenguaje utilizando frases cada vez más largas y complejas, perfeccionando su habla y aumentando los intercambios comunicativos. En ese momento evolutivo pueden empezar a surgir las disfluencias en forma de repeticiones, interjecciones, bloqueos, prolongaciones, revisiones, etc. El gran dilema está en saber reconocer cuándo nos encontramos ante un caso de tartamudez y decidir si es necesaria o no una intervención temprana. En este trabajo he intentado clarificar los diferentes tipos de disfluencias que aparecen en el habla de un niño de entre 2 y 5 años y cuáles de esas disfluencias son consideradas normales y cuáles indicativas de una tartamudez límite o temprana; además de plasmar otra serie de características como son la frecuencia de errores que cometen, el número de unidades repetidas, la duración de las repeticiones y la presencia de movimientos asociados que van a delimitar aún más los criterios indicativos de una posible tartamudez. Por otro lado he tratado de exponer aquellos indicadores de evolución negativa así como de riesgo de altas probabilidades de cronificación del trastorno. Con toda esta información disponible se pretende facilitar y orientar el proceso de toma decisiones en cuanto al momento más apropiado para intervenir y, sobre todo, el tipo de intervención que se va a llevar a cabo para favorecer cambios tanto en el ambiente como en la propia habla del niño. 2014 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis spa Logopedia http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7207 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/7207/1/TFG-M-L158.pdf 2d3f08e0cd9b2ff567ee5448416e3787 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/7207/5/license.txt 909e634ba52becf192e4e9b4bcde7863 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Habla, trastornos del, en el niño