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Hábitos de vida saludable y desarrollo sostenible en Educación Infantil Sánchez-Mira Cano, Macarena Laso Salvador, Sandra Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Educación Infantil Hábitos saludables Desarrollo sostenible ABP Actualmente, el mundo enfrenta desafíos significativos relacionados con la salud y el medio ambiente, cuyas repercusiones son especialmente relevantes en el ámbito de la Educación Infantil. La adopción de hábitos de vida saludable y desarrollo sostenible desde edades tempranas es crucial para el bienestar físico y emocional de los niños, así como para su desarrollo integral. Con este objetivo, el presente Trabajo de Fin de Grado aborda el diseño y puesta en práctica de una propuesta de intervención basada en el Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) que pretende generar hábitos de vida saludable y acciones que contribuyan al desarrollo sostenible. Durante 10 sesiones, se realizarán distintas actividades, que permitirán a los alumnos transitar por las distintas fases del ABP, dando lugar a aprendizajes significativos, trabajando mediante la participación activa, la creatividad y el trabajo cooperativo. Tras la aplicación de la propuesta didáctica en el aula, los resultados han sido satisfactorios, notándose un mayor conocimiento y empatía sobre los hábitos de vida saludables y desarrollo sostenible. Currently, the world faces significant challenges related to health and the environment, which are especially relevant in the field of Early Childhood Education. Adopting healthy lifestyle habits and sustainable development from an early age is crucial for the physical and emotional well-being of children, as well as their overall development. With this objective, the present Final Degree Project addresses the design and implementation of an intervention proposal based on Project-Based Learning (PBL) aimed at generating healthy lifestyle habits and actions that contribute to sustainable development. Over 10 sessions, various activities will be conducted, allowing students to progress through the different phases of PBL, resulting in meaningful learning through active participation, creativity, and cooperative work. After implementing the didactic proposal in the classroom, the results have been satisfactory, with a noticeable increase in knowledge and empathy regarding healthy lifestyle habits and sustainable development. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática Grado en Educación Infantil 2024-12-12T08:43:24Z 2024-12-12T08:43:24Z 2024 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72422 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/72422/4/TFG-G7146.pdf.jpg Hispana TEXT http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72422