2026-04-14T17:13:41Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/724792024-12-12T20:04:33Zcom_10324_38col_10324_852
Arce de Mena, Raquel
2024-12-12T16:23:15Z
2024-12-12T16:23:15Z
2024
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72479
Los Trastornos de los Sonidos del Habla (TSH) representan una dificultad relevante en el
desarrollo de los niños, afectando su capacidad de articulación de sonidos y producción de
fonemas, sílabas, palabras y frases de manera precisa y clara, constituyendo estos los principales
objetivos a tratar en la intervención educativa del Maestro en Audición y Lenguaje.
En este Trabajo de Fin de Grado se realiza una revisión bibliográfica sobre los mecanismos de
la producción del habla, la importancia de la estimulación temprana para evitar futuras
afectaciones asociadas y las edades de adquisición de los fonemas. Se establece la clasificación,
prevalencia y etiología además de métodos para evaluar e intervenir adaptándose a las
necesidades que presentan. Finalizando con la elaboración de una intervención personalizada a
tres alumnos de 6 años de edad con esta afectación.
A través de la literatura y estudios específicos, se determina que el ABJ puede mejorar la
precisión en la articulación, discriminación auditiva y lenguaje espontáneo de estos niños. La
metodología emplea elementos y dinámicas de juego, creando un ambiente motivador y
colaborativo para el alumnado. Se observa finalmente su efectividad a través de los resultados
obtenidos, ya que se alcanzan en los tres casos los objetivos propuestos.
Speech Sound Disorders (SSD) constitute a significant barrier in the development of children,
affecting their ability to articulate sounds and produce phonemes, syllables, words and phrases
in a precise and clear manner, being these the main objectives to be addressed in the educational
intervention of the Teacher in Speech and Hearing.
In this final degree paper, a bibliographic review is made on the mechanisms of speech
production, the importance of early simulation to avoid future associated affectations and the
ages od acquisition of phonemes. The classification is defined, and their prevalence, etiology
and methods to act appropriately according to the needs they show are explained. The research
concludes with the development of a tailored intervention for three 6-year-old students with this
affectation.
Through literature and specific studies, an analysis shows how Game-Based Learning can
improve articulation accuracy, auditory discrimination and spontaneous language in these
children. The methodology uses game elements and dynamics by creating a motivating and
collaborative environment for students. The effectiveness of GBL to treat these disorders is
observed through the results obtained, since the proposed objectives are achieved in all three
cases.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Intervención para mejorar la articulación en el alumnado de 6 años con Trastorno de los Sonidos del Habla a través del juego
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis