2026-05-05T22:04:07Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/724812024-12-12T20:04:34Zcom_10324_38col_10324_852
La inclusión del alumnado con TEA en las clases de Educación Física
Ávila Cernuda, David
Díez Marqués, Antonio
En este trabajo se hace referencia al trastorno del espectro autista, así como a la
importancia que tiene la Educación Física en este tipo de alumnado. Lo primero que he
realizado ha sido llevar a cabo una investigación acerca del autismo y de los diferentes
tipos de autismo que existen y que están recogidos hoy en día. Además, he comentado
las principales características que tienen estas personas y cuáles son los factores para
considerar que una persona presente este tipo de trastorno.
También he considerado importante hablar y describir brevemente lo que es el síndrome
de Asperger según Naranjo y según la Confederación Asperger de España, así como las
principales características que tienen estas personas con síndrome de Asperger según
Ángel Rivière.
Además, he considerado importante resaltar las necesidades educativas especiales que
precisan este tipo de personas dentro de un centro escolar ya que todos ellos deben tener
las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros para poder gozar de esta
manera de una educación adecuada y adaptada a las distintas necesidades educativas
que cada uno de ellos tienen.
También he considerado importante hablar de los diferentes modelos del Diagnostics
and Statistics Manual of Mental Disorders (DSM), ya que en ellos se recogen las
cualidades que debe presentar una persona para que sea considerada persona con
trastorno del espectro autista ya que de esta manera podemos observar la evolución que
ha habido desde el primer DSM hasta el último.
Por último, hablaré de la importancia que tienen los pictogramas en el alumnado con
trastorno del espectro autista y de las clases de Educación Física con estos alumnos,
dando a conocer lo que pueden lograr los docentes con estas clases y también lo que se
necesita para llevar a cabo una sesión de una manera correcta.
Lo que pretendo lograr con este trabajo es dar a conocer que los alumnos con trastorno
del espectro autista pueden llevar a cabo sesiones de Educación Física al igual que sus
compañeros ya que tiene una gran importancia para su desarrollo.
In this work, reference is made to autism spectrum disorder, as well as the importance
of Physical Education for this type of students. The first thing I have done is to carry out
an investigation about autism and the different types of autism that exist and are
recognized today. In addition, I have commented on the main characteristics of these
individuals and the factors to consider for determining that a person has this type of
disorder.
I have also considered it important to discuss and briefly describe what Asperger's
syndrome is according to Naranjo and the Asperger Confederation of Spain, as well as
the main characteristics of people with Asperger's syndrome according to Ángel
Rivière. Additionally, I have considered it important to highlight the special educational
needs that these individuals require within a school setting, as they should have the
same opportunities as their peers to enjoy an adequate education adapted to their
different educational needs. I have also considered it important to discuss the different
editions of the Diagnostics and Statistics Manual of Mental Disorders (DSM), as they
include the criteria that a person must meet to be considered to have autism spectrum
disorder. This allows us to observe the evolution from the first DSM to the latest
edition.
Finally, I will discuss the importance of pictograms for students with autism spectrum
disorder and Physical Education classes with these students, explaining what teachers
can achieve with these classes and what is needed to conduct a session correctly.
My aim with this work is to demonstrate that students with autism spectrum disorder
can participate in Physical Education sessions just like their classmates, as it is greatly
important for their development.
2024
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
spa
Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72481
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/72481/3/license.txt
289d98c1665ee0d20312360f0e8643c8
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/72481/1/TFG-G7171.pdf
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